“在哪里呀，快帶我們去看看！”老師和同學都有一點急不可耐了，興奮地喊道。
“好，跟我來吧！”吳凡做了一個手勢。
很快，一行人就來到了另一邊，就是吳凡家責任田所在地。
吳凡指著最上面一垅大約一畝面積的稻田說道：“這是最大的一塊，然后下面的梯田都是，總共有五畝地，還有旁邊那里也是，同樣的有四畝，都交給你們去體驗，有信心能完成嗎？”
“可以，可以！”老師代表學生，激動地說道，“總共也才十來畝地，我們有一百多人，輪流上場，很輕松的就完成了！”
“你們平時沒有做過農活吧？”吳凡看向那些學生。
“沒有，從來沒有做過農活，所以想來體驗一下！”學生們也是如實答道。
“要提醒一下就是，農活吧，生活在城市里的人會感覺到很輕松，充滿了田園風光，有著詩情畫意，可以隨時吟詩三首。但是現實是農民很苦，干農活很累，特別是現在溫度高，驕陽暴曬，真得是汗如雨下呀，要有心理準備，就是農活不容易干，農村里只有維持溫飽，沒有閑情逸致！”吳凡笑著說道。
他這番話是非常中肯的，時常有一些文人騷客、畫家攝影家等，把農村描述成世外桃源，讓人感覺到在那里住上一段時間真是快活似神仙。
當然了，對于短期去那里住，或許有那種感覺。但是真正生活在里面的農民，卻只有面對生活的艱辛和勞作的苦累，哪能感覺到詩情畫意呢。
當然了，這是指普遍的農村。現在的桃源村，嚴格意義上來說，早就不再是日出而作、日落而息的農村了。
“放心吧，我們有心理準備的，會安排他們分批輪流來體驗，而不是真正的像農民那樣沒日沒夜的苦干，體驗終歸是體驗，只要知道是怎么回事就行了，而不像農民一旦停下手，就沒有吃沒有喝的！”那個老師非常干脆地說道。
“那就行，你們待會旅游公司客服中心那里找他們簽合約吧，就說劉天生和吳大海家的兩塊地由你們承包搞體驗活動，我已經通知了他們，他們會詳細地跟你們講解體驗項目，希望你們大家體驗開心，以后也會喜歡我們農村的。”吳凡見他們那么堅定，也就相信了他們。
“好的，謝謝你啊！”那幾個老師道謝后，帶著學生開開心心地離開了。
看見原本辛苦的農活，還能讓城里來的人如此期待，甚至能成為他們一個快樂的源泉，吳凡還是非常高興的。
他發展農村的目的，不就是讓農民過上好日子嗎？現在水稻都有人幫著割了，那是真正的兩全其美，彼此都高興呀。
吳凡馬上打了個電話給張小婉，告訴了她，就是自己家里跟劉天生家的地塊都交給這批老師跟學生去體驗。
這種事情由旅游部門去安排，所以吳凡也就沒有再管了。
反正從剛才一路觀察來看，旅游公司把這事安排的非常完美，到時候桃源的農田里，肯定是人頭涌動，空中飄蕩著歡聲笑語。
吳凡隨后在村子里其他地方轉了轉，然后就準備回家去。
在回家路上看見，他遠遠看見桃源學校門口，原來那黑壓壓的人群似乎已經不見了，門口非常安靜，就非常好奇，于是專門過去看了看。
剛走到那里，就碰見宋紫玉從學校里面走了出來。
宋紫玉看見他，很興奮地打招呼，說道：“哎呀，吳凡，總算看見你了，我對你可是朝思暮想，特別擔心你在看守所過的日子。不過，真是對不起啊，昨天你從看守所回來，我都沒有回去為你接風洗塵，到現在，也沒有主動去找你，你不會怪我吧？”
吳凡擺了擺手，趕緊說道：“哦，沒事的，我都知道你很忙，桃源學校出名了，很多的人來找你，想安排自己的兒女到桃源學校就讀。而桃源學校根本安排不了，所以你只能耐心地跟他們解釋，疲憊不堪。”
“所以，我們今天早上開會還專門研究了那么多家長來找你的事情，我看這里現在已經沒有家長了，是不是已經通知他們了我們開會的決定？”
宋紫玉一臉輕松地說道：“對啊，冰冰會后來找過我，已經跟我說了你們早會說的事情。我們研究了一下，覺得可行，于是就打了一個通告，發給了所有來找我的家長，就是告訴他們我們將在楚洲市各個縣籌辦一所桃源分校，除了要收費但是非常便宜外，其余的都和桃源學校一樣。”
“而且會加快速度的，保證今天秋季開學就能招生，讓他們回去等學校開學就可以了。再待在這里也沒有用，因為我們桃源學校是不可能再擴招的，為了保護環境，不可能再動土建學校。”
“他們可能也覺得這是唯一可行的方法，自然贊同，也非常期待，于是開開心心地走了，因此這里很快就清空了，我也總算是松了一口氣，不用再天天接待那么多的人了。”
吳凡自然是非常開心，笑道：“那就好，不過你也只是暫時的輕松啊，要籌辦那么多所桃源分校，而且要管理好，要讓那些桃源分校像這個桃源學校一樣，有種濃厚的學習氣氛，也有高效的學習效率，還有著舒適的學校環境，還是挺不容易的，辛苦你了，紫玉姐。”
“這個你放心吧，我已經有經驗了，而且我們是多個部門通力合作，也不此是我一個人在做，我所謂的管理管理，只是出個主意而已，做事有人做的，你放心吧。而且當真正的搞不過來時，還可以找你呀，由你出面，沒有解決不了的事情！”
“那倒也是，嗯，紫玉姐，這個桃源分校你還真要多操心，你全權負責運作。特別是各個分校的校長人選，一定要多加注意，這個校長一定要是有愛心，對工作有熱情，還有就是能接受我們桃源學校的這種教學模式，真正的素質教育。”
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